Blogs de GT´s da ABRAPEC

Eis dois Blogs de GT´s da ABRAPEC:

CTS: http://gtctsabrapec.blogspot.com/

Ciência e Público: divulgação científica e não-formal: http://cienciaepublico.blogspot.com/


Henrique

Cientificamente Comprovados!

O Irlan mandou na lista... achei interessante disponibilizar aqui!

Sobre o livro “Aquecimento Global: frias contendas científicas” organizado por Eli da Veiga

O tratamento dos temas “aquecimento global” e “mudanças climáticas” na escola certamente representa uma oportunidade para trabalhar representações sobre a produção e a natureza do conhecimento científico, sobre as relações entre essa produção e aspectos políticos, sociais e econômicos. Mas representa também uma oportunidade para se trabalhar a Terra, ou seja, os processos terrestres e a relação do homem com esses processos. As abordagens dos conteúdos científicos na escola estão longe de trabalharem esse objeto de conhecimento e conseqüentemente de possibilitarem uma melhor compreensão, hoje fundamentalmente necessária, das relações entre homem (sociedade) e natureza.
Mas o tratamento desses temas na escola não é simples, porque se trata de temas complexos em todas as suas dimensões: política e geopolítica, científica, econômica, social e tecnológica. A grande, e às vezes única, fonte de informações sobre esses assuntos de que dispomos em português é a mídia. Embora extremamente importante, outras fontes são necessárias. Mas é difícil encontrá-las em português. Os próprios relatórios do IPCC estão disponíveis na internet em várias línguas, incluindo o chinês, o árabe, entre outras, mas não em português.
Considero que o livro organizado por José Eli da Veiga, que acabou de ser lançado pela editora Senac -SP vem de maneira brilhante suprir essa lacuna. O livro tem como título “Aquecimento global: frias contendas científicas” e além da excelente introdução do organizador, apresenta três capítulos. O primeiro, escrito pela geóloga do IGC da USP, Sonia Maria Barros de Oliveira, apresenta fundamentalmente as bases científicas do tema, do ponto de vista do IPCC. Em seu texto, embora não sejam apresentadas as visões científicas alternativas, são apresentadas os principais aspectos científicos que o tema envolve, assim como suas incertezas e os desconhecimentos da ciência a respeito do assunto. É perfeitamente possível se ter uma visão abrangente do que joga do ponto de vista científico nesse tema, do conceitos fundamentais envolvidos, convidando o leitor a futuros aprofundamentos. Destaco a perspectiva histórica e sistêmica sobre os fenômenos, a visão da questão em diferentes escalas de tempo e o papel que os incertos modelos climáticos têm nos debates.
Mas, se raramente encontramos textos que apresentem argumentos relacionados a diferentes posições, e o caso do texto de Sonia não é exceção, o livro se completa nesse aspecto com a presença do texto de Luiz Carlos Molión apresentando críticas à visão científica aparentemente predominante. Ou seja, trata-se do texto de um “cético”, grupo que certamente vem tendo menos possibilidades de pesquisar suas teses do que o grupo oponente.
Encerra o livro um artigo do próprio Eli da Veiga sobre a economia e a política do aquecimento global.
Certamente já há consenso de que esse tema merece ser trabalhado nas escolas. Seus aspectos polêmicos, controversos e sua dimensão política parecem já fazer parte de diversas propostas de abordagem. Mas acredito que a oportunidade de aprofundamento em conteúdos e visões científicas que comumente não vêm fazendo parte dos currículos escolares, ainda possa ser mais bem explorada. Os tradicionais conhecimentos científicos que vêm constituindo os currículos escolares nas disciplinas de geografia e ciências naturais não são suficientes para compreender os processos terrestres de forma sistêmica e histórica. Este livro certamente é uma contribuição para esse aprofundamento.

Nova pesquisa sobre o clima do Cretáceo

Segundo a Agência Fapesp, foi publicado hoje (11/04/2008) na revista Science, um trabalho que analisou, por meio de modelos climáticos, o clima do Cretáceo, propondo uma outra explicação para as temperaturas terrestres muito altas que caracterizaram aquele período.
Segundo a reportagem da Agência, que pode ser encontrada no link: http://www.agencia.fapesp.br/boletim_dentro.php?id=8693, os autores do trabalho seriam Lee Kump e David Pollard, e o título do trabalho seria "Atmospheric oxidation capacity sustained by a tropical forest".

No entanto, fazendo uma rápida busca na internet, encontrei o seguinte:
- um artigo com o mesmo título, mas outros autores (há uma versão em PDF), disponível no site do Departamento de Química Atmosférica do Instituto Max Planck;
- esse artigo homônimo, no entanto, está publicado na Nature, em 10/04.
- essa notícia da Agência Fapesp também foi divulgada no site da Le Scienze, edição italiana da Scientific American (mas como meu italiano é quase zero, não achei detalhes sobre a publicação nesse texto).
- de fato há um artigo publicado hoje (11/04) na Science, e desses mesmos autores, mas o título é: "Amplification of Cretaceous Warmth by Biological Cloud Feedbacks"
- um artigo de divulgação da Asian News International sobre o assunto, também pode ser encontrado em vários sites na internet.
Ou seja, o título não é o que está na reportagem da Agência Fapesp.
Uma outra reportagem sobre o artigo de Kump e Pollard pode ser encontrada (em inglês) no site da National Geographic.
Mas vale a pena ler a reportagem.

Em relação aos sentidos mais comuns que circulam sobre aquecimento global, essa notícia desloca a idéia da relação pura, simples e direta entre aumento de CO2 e aumento da temperatura global, ou seja, o sistema clima é extremamente complexo, sendo caracterizado por inúmeros efeitos de feedback tanto positivos quanto negativos e o aumento da temperatura pode ser causado por outros fatores que não o aumento do CO2, e não apenas por um fator isolado. A compreensão de que fatores são esses, do peso de cada um deles e de como eles se relacionam entre si (os efeitos de feedback) são fundamentais. E se trata de um texto sobre efeito estufa em épocas muito remotas (em torno de 100 milhões de anos atrás), idéia que também não é comumente divulgada, principalmente na escola.
Outro aspecto interessante, que pode ser trabalhado na escola, visando contribuir para construir uma idéia das relações entre os sistemas terrestres, está na relação entre a biosfera e o clima.
Vale a pena prestar bem atenção ao mapa acima!